教育に関する名言集・格言集
ラッセル
大学は、職業のための訓練学校になりつつある。それは「教養」といったことにまったく無関心な全権主義者たちによって、要請されているからである
『マルチョン名言集・格言集』
マーク・トゥエイン
教育とは、学校教育に邪魔されないで、身につけなければならないもののことだ
『マルチョン名言集・格言集』
イソップ
災難によって、人は学ぶ
『マルチョン名言集・格言集』
グルリット
考える術を教えるべきで、考えたことを教えるべきではない
『マルチョン名言集・格言集』
ルソー
世界で一番有能な先生によってよりも、分別ある平凡な父親によってこそ、子供は立派に教育される
『マルチョン名言集・格言集』
アリストテレス
教育の根は苦いが、その実は甘い
『マルチョン名言集・格言集』
デューイ
教育の目的は、各人が自己の教育を継続できるようにすることにある
『マルチョン名言集・格言集』
イギリスのことわざ
何も疑問を持たない者は、何も学ぶことはできない
『マルチョン名言集・格言集』
セネカ
我々は学校において学ぶのではない。人生において学ぶのである
『マルチョン名言集・格言集』
ディズレーリ
いかなる教育も、逆境に及ぶことなし
『マルチョン名言集・格言集』
トムソン
大発見は、終着駅ではありません
『マルチョン名言集・格言集』
フランシス・ベーコン
学問にあまり多くの時間をかけすぎるものは、怠惰である
『マルチョン名言集・格言集』
フランシス・ベーコン
学問にあまり多くの時間をかけすぎるものは、怠惰である
『マルチョン名言集・格言集』
スマイルズ
教師があまり厳格であると、生徒は自立の志を失う
『マルチョン名言集・格言集』
アーノルド・ベネット
唯一の真の教育者は、自らを教育した人である
『マルチョン名言集・格言集』
アラブのことわざ
人間には３種類ある。自分から学ぶ人・・・賢人。他人から学ぶ人・・・才人。何者からも学ばない人・・・バカ
『マルチョン名言集・格言集』
レオナルド・ダ・ヴィンチ
欲望の伴わない勉強は、記憶を損なう
『マルチョン名言集・格言集』
アリストテレス
教育は順境にあっては飾り、逆境にあっては避難所となる
『マルチョン名言集・格言集』
ルソー
ある真実を教えることよりも、いつも真実を見出すにはどうしなければならないかを、教えることが問題なのだ
『マルチョン名言集・格言集』
フランシス・ベーコン
習慣がもっとも完全になるのは、若いころ身につけたものである
『マルチョン名言集・格言集』
モンテーニュ
多くの場合、教える者の権威が、学ぼうとする者の邪魔をする
『マルチョン名言集・格言集』
ボルテール
自然は、人間のおこなう教育以上のものを含んでいる
『マルチョン名言集・格言集』
プラトン
無理に強いられた学習は、何一つ魂の中に残りはしない
『マルチョン名言集・格言集』
スペンサー
教育の最大の目標は、知識ではなく行動である
『マルチョン名言集・格言集』
オルコット
田舎で生まれて、田舎で育ったということは、教育の最良の部分だと思う
『マルチョン名言集・格言集』
司馬光
育てて教えざるは親の誤り、教えて厳しからざるは師の怠り
『マルチョン名言集・格言集』
アモス・オルコット
書物よりも見聞、地位よりも経験、これを第一とするのが教育者である
『マルチョン名言集・格言集』
アインシュタイン
独創的な表現と知識のよろこびを喚起させるのが、教師の最高の術である
『マルチョン名言集・格言集』
エマーソン
しつけ、それは親切心と独立心との結合である
『マルチョン名言集・格言集』
アリストテレス
すべての人間は、生まれながらにして知ることを欲している
『マルチョン名言集・格言集』
ルーファニー
教師はロウソクのようなもので、自ら燃やし尽くして生涯を啓発する
『マルチョン名言集・格言集』
孔子
少にして学ばざれば、長じて無能なり
『マルチョン名言集・格言集』
ホレース・マン
罰の目的は悪の防止である。それは決して善への拍車とはならない
『マルチョン名言集・格言集』
ヴィクトル・ブリューゲン
長々と智慧を聞かせてみよ。一体誰がその小道を行くだろう。 この世では自分で失敗してみて始めて分別が付くのである
『マルチョン名言集・格言集』
アルフレッド・ド・ミュッセ
経験の与えた一つの棘は警告の最も厳しいものの全部にも値する
『マルチョン名言集・格言集』
ジョージ・バーナード・ショウ
間違いを犯してばかりの人生は、何もしなかった人生よりも、あっぱれであるだけでなく、役に立つ
『マルチョン名言集・格言集』
マーラ・メイブルズ・トランプ
人を評価するのはよしなさい。その前に、その人が世界をどういう風に眺めているかが分かるようになりなさい
『マルチョン名言集・格言集』
レス・ブラウン
自分自身のために真っ先にする必要があることの一つは、重要な目標を選ぶことである。完璧なんてあり得ないのだから、いつだって最善を尽くすことはできるし、成長することもできる
『マルチョン名言集・格言集』
ブルワー・リットン卿
人に必要なのは才能ではなく、目標である。 達成するための力ではなく、働く意思である
『マルチョン名言集・格言集』
トルストイ
知識は、単に記憶力によってではなく、自分の思想上の努力によって獲得された時にのみ知識である
『マルチョン名言集・格言集』
デューイ
教師の側から知識を授けるよりも、まず知識をもとめる動機を子どもたちがもつような学校が、真の学校である
『マルチョン名言集・格言集』
エルネスト・ディムネ
子供というのは教育されなければならないが、 また、子ども自身、自らを教育するようにもさせなければならない
『マルチョン名言集・格言集』
アン・ランダース
親は子供に助言し導くことはできるが、 最終的な人格形成は子ども自身の手に委ねられる
『マルチョン名言集・格言集』
ジョージ・バーナード・ショウ
親であるということは一つの重要な職業だ。 しかし未だかつて、子供のために、この職業の適性検査が行われたことはない
『マルチョン名言集・格言集』
日野原重明
家族とは、「ある」ものではなく、手をかけて「育む」ものです
『マルチョン名言集・格言集』
モンテーニュ
世界で最もすばらしいことは、自立の方法を知ることである
『マルチョン名言集・格言集』
皇后陛下 美智子様
『幸せな子』を育てるのではなく、どんな境遇におかれても『幸せになれる子』を育てたい
『マルチョン名言集・格言集』
Ｄ・ガボール
人間は逆境にあっては優れているが、 安全と富を得ると惨めな目的を失った生物となりがちである
『マルチョン名言集・格言集』
ルソー
子供を不幸にする一番確実な方法は何か。 それをあなた方は知っているだろうか。 それはいつでも何でも手にいれられるようにしてやることだ
『マルチョン名言集・格言集』
マハトマ・ガンジー
多くの犠牲と苦労を経験しなければ、 成功とは何かを決して知ることはできない
『マルチョン名言集・格言集』
エッシェンバッハ
苦しみは人間の偉大な教師である。 苦しみの息吹のもとで魂は発育する
『マルチョン名言集・格言集』
ウェンデル・フィリップス
敗北とはいかなるものか。 教育以外の何ものでもない。 よりよい状態への第一歩に他ならない
『マルチョン名言集・格言集』
ウィリアム・ラルフ・イング
教育の目的は、諸事実について知ることでなくて、価値について知ることである
『マルチョン名言集・格言集』
ヘンリー・デービッド・ソロー
勤勉だけが取り柄なら蟻と変わるところがない。なんのためにせっせと働くかが問題だ
『マルチョン名言集・格言集』
ビショップ・マンデル・Ｇ
教育の本当の目的がひとつあるとすれば、それは人をして常に疑問を投げかける状態に置くことである
『マルチョン名言集・格言集』
ヘンリー・アダムズ
時代遅れの教師ほどうんざりさせるものはない
『マルチョン名言集・格言集』
マーク・トウェイン
石鹸と教育は、大量殺人ほどの急激な効果はないが、長い目で見ると、それ以上の恐ろしい効力があるのだ
『マルチョン名言集・格言集』
リンドン・ベインズ・ジョンソン
わが国のすべての問題に対する答えは、世界のすべての問題に対する答えは、ただひとつの言葉に帰着する。それは「教育」である
『マルチョン名言集・格言集』
ロダン
眼が見えるということは一生涯もかかる教育の果実です
『マルチョン名言集・格言集』
ベンジャミン・ディズレーリ
逆境に勝る教育はない
『マルチョン名言集・格言集』
～Manabi～記事
その他の名言
言葉や格言集
その他
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